以當(dāng)前的人口形勢，這種往職高分流人數(shù)的做法，是非常令人不解的。由于縮短學(xué)制，學(xué)生讀完高中，平均年齡可降到16歲。此時(shí)，沒考上大學(xué)的學(xué)生去學(xué)技工，也不過比15歲讀職高的學(xué)生大1歲而已。
人社部、財(cái)政部、國資委、全國總工會(huì)、全國工商聯(lián)等五部門提出，補(bǔ)貼企業(yè)培養(yǎng)中級(jí)工、高級(jí)工及技師、高級(jí)技師等技術(shù)工人，培養(yǎng)期限為1～2年，學(xué)徒每人每年的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)原則上為5000元以上。
這筆錢，其實(shí)按學(xué)徒人數(shù)給企業(yè)減稅更好。反正是鼓勵(lì)企業(yè)培養(yǎng)技工嘛，何必先把稅收上去再補(bǔ)貼下來呢？這無端增加了稅收征管成本和補(bǔ)貼審核成本。當(dāng)然了，這增加了審核部門的權(quán)限和工作崗位，所以部門有動(dòng)力這么做。雖然補(bǔ)貼的數(shù)額不大，但社會(huì)風(fēng)向的變化令人感嘆。
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需求是培養(yǎng)技工的最強(qiáng)動(dòng)力
如今的社會(huì)，是如此重視制造業(yè)、重視技術(shù)工人。十幾年前，也就是2008年前后，輿論對(duì)制造業(yè)一片鄙視之聲。當(dāng)時(shí)中國剛剛成為“世界工廠”，這本是改革開放、市場經(jīng)濟(jì)的偉大成功，但很多專家、學(xué)者卻說，制造業(yè)處在產(chǎn)業(yè)鏈的下游，賺錢太少，中國不能再苦哈哈地“為全世界打工”了，要“騰籠換鳥”，把低端制造業(yè)換成高端產(chǎn)業(yè)。那時(shí)候我寫了不少文章反駁這些專家學(xué)者。我說，市場自己知道怎么分工。不要以為制造業(yè)不懂產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需要你們這些專家來指導(dǎo)，其實(shí)中國的制造業(yè)已經(jīng)升級(jí)了很多代了。千萬不要用行政力量逼企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
中國還有大量的文化知識(shí)不高的勞動(dòng)力，如果強(qiáng)行逼企業(yè)升級(jí)，這些勞動(dòng)力怎么辦？十幾年過去了，今天，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到制造業(yè)的重要性，鄙視制造業(yè)的聲音已經(jīng)完全沒有市場了。這個(gè)例子再次說明，市場比誰都更有遠(yuǎn)見。如果你以為你比市場看得更遠(yuǎn)，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，那只是你的錯(cuò)覺?；蛟S你該去看看眼科醫(yī)生了。
并且，那時(shí)候?qū)＜覀冇X得工人太多、白領(lǐng)太少，而現(xiàn)在呢？是技工荒了！
社會(huì)重視制造業(yè)、重視技工的培養(yǎng)是好事，但怎么讓更多更好的技術(shù)工人涌現(xiàn)出來，是要講經(jīng)濟(jì)規(guī)律的。首先當(dāng)然是要給企業(yè)寬松的發(fā)展環(huán)境，讓企業(yè)能賺到錢。需求是最好的動(dòng)力。中國現(xiàn)在已經(jīng)有大量的優(yōu)秀技工了，這些優(yōu)秀技工都是市場需求催生出來的。不是哪個(gè)規(guī)劃者刻意培養(yǎng)出來的。
接下來，只要企業(yè)賺錢越多，對(duì)技工的需求越多，企業(yè)自然就會(huì)下大力氣培養(yǎng)技工，而工資高、年輕人也會(huì)因?yàn)樾枨笸⒍敢猱?dāng)技工，如此，必有更多優(yōu)秀技工出現(xiàn)。除此之外，教育領(lǐng)域，也可以為催生更多優(yōu)秀技工做出很大的改進(jìn)。
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讓更多技工有機(jī)會(huì)讀普通高中吧
我的一個(gè)初中同學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常好。那個(gè)年代，學(xué)習(xí)成績好的農(nóng)村孩子，往往會(huì)考中專，因?yàn)榭忌现袑＞鸵馕吨陨狭?/span>“國家糧”。
當(dāng)時(shí)我們非常羨慕她考的中專，但后來大家都知道，當(dāng)年很多鄉(xiāng)村精英苗子因?yàn)榭贾袑１坏⒄`了。兩年前，她的孩子高考成績非常好，在我們省排十幾名，上了北京大學(xué)。她送小孩上學(xué)，畢業(yè)后這么多年，我第一次見到她。席間，說起當(dāng)年考中專的往事，她很遺憾。她說，后來她在工作中，需要自學(xué)很多東西，但因?yàn)闆]有讀過高中，缺乏很多基礎(chǔ)，所以學(xué)起來非常吃力。她非常羨慕讀過高中的同學(xué)。未來科技進(jìn)步會(huì)越來越快，未來的技工，要升級(jí)自己，必然需要自學(xué)很多東西。如果他們有高中的基礎(chǔ)，那無疑是非常有助于他們的學(xué)習(xí)。并且中國占比最低的群體就是高中畢業(yè)生。
日常生活中，你可以看到不少大學(xué)畢業(yè)生、初中畢業(yè)生，但是你很少能看到高中畢業(yè)生。
以1998年為例。此年出生人數(shù)是1934萬人。到了2016年，報(bào)名參加高考的人數(shù)是940萬，這意味著，經(jīng)過18年之后，1998年出生的人中，有近1000萬人沒有參加高考的機(jī)會(huì)。
而到了2020年，大學(xué)畢業(yè)生是874萬。這說明，1998年出生的人中，大學(xué)畢業(yè)生、初中畢業(yè)生都接近1000萬，而高中畢業(yè)生可能還不到100萬人?，F(xiàn)在教育部門在強(qiáng)制把初中畢業(yè)生往職業(yè)高中分流。一種說法是，職業(yè)高中、普通高中的比例各50%。
很多家長為自己的孩子沒機(jī)會(huì)上普通高中而憂心不已。以當(dāng)前的人口形勢，這種往職高分流人數(shù)的做法，是非常令人不解的。例如，2020年中國新生兒只有1200萬人。等他們到了上高中的年齡，如果按職高分流50%人數(shù)的政策，則只有600萬人上普通高中。而大學(xué)卻要招收大約900萬人，那300萬人的缺口從何補(bǔ)足？
當(dāng)然，可以關(guān)閉大學(xué)，但，為何要關(guān)掉已經(jīng)辛苦辦起來的大學(xué)呢？也可以從職高招那300萬人?？墒?，既然職高生也還是考大學(xué)，那何不干脆讓他們上普通高中呢？分流大量的人到職高，初衷可能是覺得大學(xué)生就業(yè)競爭已經(jīng)很激烈，而技工反倒缺乏，所以急于補(bǔ)足技工。但，如果讓更多初中畢業(yè)生有機(jī)會(huì)讀普通高中，那會(huì)減少很多人的人生遺憾。像我那個(gè)同學(xué)，沒有參加高考博一博，就是一生的遺憾。并且，如前所說，經(jīng)歷過普通高中的基礎(chǔ)訓(xùn)練的技工，學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)。所以，哪怕基于培養(yǎng)更多優(yōu)秀技工的目的，也應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)讀普通高中。
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中學(xué)讀4年就夠了
教育要配合人才培養(yǎng)，首先應(yīng)該改高考制度，讓大學(xué)去適應(yīng)市場對(duì)人才的需求。這些做不到的話，也應(yīng)該改革中學(xué)學(xué)制。攜程創(chuàng)始人、人口學(xué)家梁建章一直建議縮短中學(xué)學(xué)制。他認(rèn)為，初中讀2年、普通高中讀2年就夠了。讓學(xué)生早兩年讀大學(xué)、早兩年工作。對(duì)科研有興趣的人，也可以早兩年讀碩士、博士，早日進(jìn)入科研工作。梁建章的這個(gè)建議，可以節(jié)約學(xué)生的很多時(shí)間，等于釋放出巨大的人力資源。
以2020年近900萬大學(xué)畢業(yè)生來計(jì)的話，縮短兩年中學(xué)學(xué)制，可以增加近1800萬人力資源。其實(shí)大家都清楚，初中的最后一年、普通高中的最后一年，并沒有學(xué)多少新知識(shí)。學(xué)生都是反反復(fù)復(fù)做題，以提高個(gè)人高考的勝率。按流行的對(duì)“內(nèi)卷”這個(gè)詞的用法，大家都這么反反復(fù)復(fù)做題，平均勝率還是不變，這就是一種“內(nèi)卷”，對(duì)誰都沒有好處。
中學(xué)縮短兩年，可以減少反反復(fù)復(fù)做題的“內(nèi)卷”。
同時(shí)，由于縮短學(xué)制，普通高中就可以多開班，招收更多高中生。例如，一個(gè)學(xué)校有60個(gè)班的師資，如果三年制，則每年只能招20個(gè)班。如果改為兩年制，則每年可招30個(gè)班。由于縮短學(xué)制，學(xué)生讀完高中，平均年齡可降到16歲。此時(shí)，沒考上大學(xué)的學(xué)生去學(xué)技工，也不過比15歲讀職高的學(xué)生大1歲而已，但經(jīng)過普通高中的訓(xùn)練之后，他們的底子可要好得多，這有利于他們未來跟上科技發(fā)展的步伐。
所以，梁建章的建議，比把學(xué)生分流到職高，更具有合理性，對(duì)不對(duì)？
